■浙江省宁波市镇海区仁爱中学 刘波

  拜读了2008年12月23日《现代校长》周刊《请为教师多订一些专业报刊》一文，深有感触。学校应尽可能为教师订一些专业报刊，为教师的阅读创设良好的条件。但学校订专业报刊，毕竟是僧多粥少，好的专业刊物并不能保证人人都可以及时阅读。如果教师自己能订阅优秀专业报刊，则随时为自己配备了“流动阅览室”。当然，同事之间交叉订阅，则能发挥更大的作用。

  在《请为教师多订一些专业报刊》一文中，作者也提出了学校鼓励教师私人订阅专业报刊，并给予教师适当补助的建议。其实，教师个人订阅专业报刊对于促进自身的专业成长是非常重要的。2009年，笔者所在的学校除了为每一位教师订阅了一份本省的“教师周刊”外，全校教师人均自费订阅专业报刊接近2.5份。

  作为学校教科室的负责人，笔者对近4年来教师个人订阅专业报刊的情况进行了仔细的分析。结果发现，2005年以前，笔者所在学校教师订阅专业报刊的热情并不高，2005年以前人均不到1份，而2006年为1.37份，2007年为1.57份，2008年为2.24份，2009年接近2.5份，呈逐年提高的趋势。可以说，目前笔者所在的学校的教师已基本形成了自己订阅专业报刊的习惯。

  如何让教师自己乐意为专业报刊“买单”，学校需做好三个方面的工作。

  第一，唤醒教师的自主订阅意识。笔者清晰地记得，在一次全校教师参加的大会上，校长特意调出了教师订阅教育报刊的清单，公开表扬了那些订阅刊物比较多的教师，并建议教师要多看教育报刊，这样才能更好地了解教育的热点和学科发展的最新情况，才能更好地促进教学。校长此举在教师中间引起了强烈的反响，初步唤醒了教师自我订阅教育报刊的意识。笔者特意观察了第二年教师订阅教育报刊的情况，无论是从订阅人数还是订阅数量上都有了明显的增长。

  第二，激发教师的自主订阅热情。除了领导重视外，还需要在政策上引领。现在不少学校鼓励教师订阅教育刊物，方法是多种多样的。有的是给教师一定的刊物款，让教师自主选择订阅；有的是教师订阅刊物，学校给予补贴。其实，对于唤醒教师的自我订阅意识，激发订阅热情，最好是教师订阅，学校补贴。笔者所在的学校，自2006年开始就出台教师专业报刊征订补贴制度，把学科专业类报刊和综合教育类报刊都纳入专业报刊的范畴，学校补贴一半，上限为每年150元。这样比直接给教师发150元的效果要好，让教师感受到订阅教育报刊是自己的事，学校是大力支持的。

  第三，做好服务工作便于教师订阅。现在，笔者就负责学校教师的专业报刊征订工作，学校把邮局提供的订阅目录发放到每一个教研组，教师只需填张订阅单。此外，学校还做好优秀刊物的推荐工作，鼓励教师走出学科阅读的局限，多阅读综合教育类刊物，在阅读取向上走向开放阅读，以进一步开阔自己的视野。这样，大大方便了教师订阅专业报刊。学校还经常召开教师学用教育报刊交流会，让大家共享阅读带来的喜悦。

  让教师乐意自己为专业报刊“买单”，让教师形成阅读专业报刊的习惯，这样，学习型校园建设必将大大推进一步。